Las TIC en el aula #IBERTIC

Lo bueno, si breve, dos veces bueno, como dijo Gracián. Imagino que no vamos a descubrir el Atlántico con este vídeo, pero quizá por su sencillez nos reafirme en la necesidad del uso de las TIC en el aula; aunque me quedo con la frase central: Lo que puedas hacer sin TIC, hazlo sin TIC.

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MÓDULO 2. UNIDAD 2, ACTIVIDAD 2: MACHINARIUM Y KOKORI

En relación a estos juegos virtuales, insisto en lo que he expuesto en los foros a colación sobre la dificultad que me supone este tipo de juegos:  lo que falla no es la capacidad de percepción, atención, interés o las habilidades psicomotoras, sino que lo que falla es el entorno virtual que mi cerebro es incapaz, si no de asimilar, de acomodar (siguiendo el discurso constructivista)
Creo en este sentido que estamos ante una de las disquisiciones de este máster: las TIC no son, no pueden ser sólo una herramienta, son, deben ser, una realidad en donde movernos, por lo que el profesor debe moverse sobre ella con la misma soltura que los nativos digitales y esto es jugar con desventaja.
Centrándome en Machinarium, que he logrado comprender un poco más, decir que las posibilidades didácticas que puedo observar en él son:

• Establecimiento de comunicación sin utilizar el lenguaje verbal. 
• Posibilidad de descifrar, investigar.
• Desarrollo de la intuición verbal y lógica.
• Enfoque ecologista.

Finalizaré con una de las afirmaciones que he expuesto en los foros y que es donde creo que radica el problema del uso de entornos virtuales de juego: Creo que mis estructuras mentales no están preparadas para asimilar el universo virtual.